计算机平面设计专业 教学计划（人才培养方案）

一、 专业名称和代码

专业名称：计算机平面设计

专业代码：710210

二、 制定原则

（一）贯彻落实党和国家关于职业教育的各项方针政策，全面推行素质教育，以培养学生的职业道德、职业能力和综合素质，造就本行业高素质技能人才为目标，培养德智体美全面发展的社会主义建设者。

（二）以高素质技能型人才为培养目标，遵循职业教育基本规律和高素质技能人才成长规律，努力实现学习活动与职业活动的准确对接，合理打破传统的以学科体系为主的课程模式，积极推进以理论实践一体化、教学内容模块化为核心的教学改革，切实提高人才培养质量和效率，使学生掌握的知识和技能达到国家相关职业资格标准和企业生产岗位的要求。

（三）坚持以就业为导向、以能力为本位，按照工作领域对职业能力的要求确定专业学习领域，制定专业培养方案。进一步提升校企合作的质量，使专业建设和课程设置符合经济建设和企业生产的现实需要，并能适应未来产业调整、技术升级带来的各种变化，为学生顺利就业及职业生涯发展打下坚实基础。

（四）体现现代科学技术的发展，与行业，企业生产实际的需求紧密结合，突出教学的科学性和实用性。

（五）体现以学生为中心的现代教育理念，在教学方法及教学手段运用方面，充分关注学生的兴趣地和个人的成长需求，激发学生的自主学习意识。在教学环节组织和设计方面，努力塑造工作岗位的情境和要求，使学生在掌握专业知识和技能的同时，形成良好的职业道德、较强的安全意识以及文明生产习惯，提高他们的就业能力。

三、 培养目标

培养与我国社会主义现代化建设要求向适应，德智体美全面发展、有理想、有道德、有文化、有纪律、具有较强的就业能力和实际工作能力的高素质技能人才。具体要求如下：

（一）基本素质

培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的政治思想觉悟，树立科学的世界观和人生观；继承和发扬中华民族的优秀文化传统、伦理道德及文明习惯，培养成为热爱劳动，具有一定科学文化知识、良好职业道德品质、较强法律意识的高素质技能人才。

（二）身心健康

使学生具有健康的体魄和良好的心理素质，培养学生坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的革命精神，不断增强他们克服困难、适应社会的能力，为职业生涯需要奠定良好的身心基础。

（三）专业技能

通过本级别专业理论知识学习和操作技能训练，培训熟练掌握摄影摄像技术、平面设计创意与制作、常用办公软件应用、网页设计与制作、广告设计、美工等工作的中级技术应用型人才。

四、 周数分配

学生3年中有两年半在学校，半年在企业参加顶岗实习。每学年为52周，累计假期12周，教学时间40周（含复习考试）。三年教学总周数为120周，其中入学教育1周，军训1周，毕业教育2周，机动6周，教学周数110周。

教学周时数按每周5天工作日安排，理论及实践教学每周为28学时（其中2学时为班会），顶岗实习按企业要求实习。

五、 教学计划

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300.课程开设顺序和周学时安排，学校课根据实际情况调整。

实行学分制管理，16~18学时为1学分，3年制总学分不得少于170。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，课根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占专业课的比例应不少于10%。

（二）教学计划

课程 类别	课程名称	学分	教学学时			学期
			总 学 时	理论	实操	1	2	3	4	5	6
公 共 基 础 课	语文	15	198	198	0	√	√	√	√	√
	数学	15	198	198	0	√	√	√	√	√
	英语	15	198	198	0	√	√	√	√	√
	信息技术	4	72	36	36	√	√
	体育与健康	15	144	54	90	√	√	√	√	√
	劳动教育	5	90	36	54	√	√	√	√	√
	历史	4	72	72	0	√	√
	中国特色社会主义	2	36	36	0	√
	哲学与人生	2	36	24	12			√
	心理健康与职业生涯	2	36	24	12		√
	职业道德与法治	2	36	36	0				√
	美育	1	18	12	6				√
	公共艺术	1	18	12	6			√
	中职生礼仪规范	1	18	6	12	√
	职业道德与职业指导	1	36	6	12					√
	通用职业素质	2	18	24	12				√
	小计	87	1224	972	252
专 业 核 心 课	绘画基础（素描）	2	36	18	18	√
	构成设计基础	3	54	18	36	√
	图形软件基础（P s）	3	54	18	36	√
	绘画基础（素描）	2	36	18	18		√
	标志基础	3	54	18	36		√
	图像软件基础（PS）	4	72	18	54		√
	绘画基础（色彩）	3	54	18	36			√
	构成设计基础	3	54	18	36			√
	海报设计	2	36	18	18			√
	图形软件基础（AI）	4	72	18	54			√
	标志设计进阶	3	54	18	36			√
	绘画基础（色彩）	3	54	18	36				√
	海报设计基础	4	72	18	54				√
	排版软件基础（Ai）	4	72	18	54				√
	板绘基础	4	72	18	54				√
	小计	47	846	270	576
选 修 课	视频剪辑	2	72	36	36	√	√	√	√
	艺术鉴赏	4	72	36	36	√	√	√	√
	新媒体电商设计应用	4	72	36	36	√	√	√	√
	美术鉴赏	4	36	18	18	√	√	√	√
	小计	14	252	126	126
实训课	综合实训	15	360	0	360					√
实习课	顶岗实习	37	600	0	600						√
合计		200	3282	1368	1914

说明：

（1）“√”表示建议相应课程开设的学期
（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

六、 教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，以美术行业规范实际的教学管理要求。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

（一）公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学额基本要求，按照培养学生进科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，以学生为主体，调动学生学习积极性，注重培养学生在美术设计领域的综合素养及技能，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

（二）专业技能课

根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践。

七、 教学评价

（一）教学质量的总体评价

根据学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、专业技能和理论人才模式下多元化教学质量评价标准体系。

1、社会方面主要分为企业对学生的认可度，主要包括对学生的实际工作技能、职业综合能力、职业道德、职业情感、学生的职业发展等方面；

2、家长方面主要评价学生在通过本课程后是否能掌握专业知识和一技之长，实现高质量就业；是否具有公民合格的法律与道德情操；

3、学校方面主要评价本课程的设置合理性、学生操作安全性、教学管理规范性、教学内容的实用性、教学过程科学性以及教师言行示范性；

（二）教学质量的过程评价

过程性评价以对学生专业能力的评价为主，主要由教师（专兼职）在教学实施过程中完成，其目的在于对学生学习任务的完成情况和核心能力的掌握情况进行评价。

表3一体化项目评价表

结果性评价宏观上应更加关注学生从业能力和职业发展能力的评价，其评价结果应该成为指导专业人才培养过程的可借鉴性依据。

（三）评价原则

1、评价主体多元化原则。实行社会、企业、学校等多元主体评价模式，以综合评价结果形成人才培养质量的最终评价。

2、定量与定性评价相结合。将可测量的评价指标形成可量化的评价标准，避免标准的随意性；注重对学生的职业道德、从业意识、工作态度、创新能力等素质要素的评价。

3、可操作性原则。在评价指标和评价标准上，所选择的评价点是明确的、可观测的；在评价方法上，所选择的方法在已有的条件下是可以运用和实现的。

（四）评价指标与形式

表4评价指标与形式表

（五）评价信息收集

专业人才培养质量结果实行周期性评价（针对不同的评价项目确定评价周期），具体由专业团队负责毕业生职业跟踪网络信息平台构建与管理、问卷的设计，由专业团队教师分工完成各项信息收集并交由团队汇总。

（六）评价信息处理

专业指导委员会负责对来自社会、企业、毕业生的质量评价结果进行分析，对人才培养方案进行整改与完善并应用于新一批人才的培养。

八、实训实习环境

（一）校内实训实习室

如下表所示计算机动画制作专业实训计算机典型配置的主板选用了技嘉H510型号，提供了可靠的性能和扩展性，能够支持学生进行各种动画设计和制作任务。处理器采用了i5十代，具备强大的计算能力和多线程处理能力，能够处理复杂的编程任务和编译工作。内存方面，配备了8GB的金士顿内存，为学生提供充足的内存资源来运行开发环境和编译器，并处理大规模的代码项目。硬盘选择了240GB的西数绿盘（固态硬盘），提供足够的存储空间来保存学生的项目文件和其他必要的数据。显示器选用了AOC品牌的22英寸显示器，提供清晰的显示效果和舒适的视觉体验，使学生能够更好地查看和编辑图像。键鼠方面，采用了爱国者WQ9508，具备良好的手感和可靠性，为学生提供舒适的操作体验，并支持高效的数字媒体制作。

（二）校外实训基地

如下表所示我校积极与产业对接，按需培养人才。目前，我们已与珠海市多家知名动画制作企业和相关产业建立了紧密的合作关系。这些企业不仅为学生提供了丰富的实习机会和就业岗位，还积极参与学校的人才培养工作，为学生的成长和发展提供了有力的支持。

序号	合作企业名称	企业 规模	行业地位	合作形式	联系人	地址
1	珠海市香山映画文化传播有限公司	100人以上	传媒知名企业	顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师	欧伟灿	珠海金湾
2	幕维影视有限责任公司	100人以上	传媒知名企业	顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师	孟经理	珠海香洲区
3	珠海咪咕新空文化科技有限公司	100人以上	传媒知名企业	顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师	陈经理	珠海香洲
4	珠海华强设计有限公司	150人以上	设计知名企业	顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师	张经理	珠海香洲

九、专业师资

（一）教学团队的组建

师资队伍是保证人才培养质量的首要条件，为满足学生专业能力、社会能力、方法能力的培养要求，需要一支人员充裕、专兼比例合理、素质优良的教学团队作保障。教学团队成员能够分工合作，优势互补，协同进行专业建设，具备整合专业优势资源、优化课程教学设计、创新教学方法和手段等能力。

（二）教学团队的素质要求

本专业教学团队应是一支教学与工程实践经验丰富，治学严谨，敬业精神强，团结协作好的教学团队，能够锐意改革、不断学习和创新。计算机平面设计专业师资配备基本要求如下：

1、师生比不低于：1:20

2、一体化资格：专任教师中获得计算机平面高级职业资格证书或中级以上职称的比例应达到80%以上。

3、学历要求：专任教师均有本科以上学历。

4、专业带头人要求：

专业带头人将引领计算机平面专业建设的发展方向，主持人才培养方案、课程标准的修订与实施，负责本专业教学改革和实践技能培养方案的制定与实施。计算机平面专业需配置1名专业带头人，其基本要求如下：

（1）具有较高的专业学术水平，熟悉计算机平面专业最新研究成果和职业发展动态，准确把握平面专业的发展方向。

（2）具有较高的职业教育教学规律认识水平，熟悉基于工作过程、项目导向等课程开发流程与开发方法，具有丰富的教学经验。

（3）具有较强课程开发、教学改革和科研能力，能够根据职业发展的需求及时调整人才培养方案和专业课程体系。

（4）具有较强的组织协调能力，能够带领专业教学团队进行教育教学改革。

（5）具有3年以上计算机平面的经验，中级职称或高级以上职业资格。

（6）具备指导青年骨干教师的能力。

5、专任教师要求：

专任教师的基本要求如下：

（1）计算机平面相关专业毕业，拥有扎实的计算机与设计理论基础与实操水平、掌握各类主流设计软件，如 Adobe Photoshop、Illustrator、InDesign 的高阶应用技巧，能凭借精准的色彩感知与敏锐的布局审美，独立完成从创意构思到成品落地的复杂平面设计项目等专业技能。

（2）具备良好的职业道德，能够做到为人师表、履行教书育人之职责。

（3）具有课程整体设计能力和项目驱动或任务引领教学方法应用能力。

（4）具有驾驭课堂的能力，能够有效的开展理论教学和实践教学。

（5）具有1年以上的计算机平面设计经验，具有能迅速了解最新技术动态的能力，能够正确处理实践教学中出现的问题。

（6）具有计算机平面高级职业资格证书或中级以上职称。

6、兼职教师要求

兼职教师要求计算机平面经验丰富，来源与数量稳定。行业专家要求具有本科或以上学历，担任公司技术骨干或重要职位，精通计算机平面设计。兼职教师的要求如下：

（1）在本专业相关企业生产一线从事技术工作3年以上。

（2）经过职业教育培训，能承担起本专业实践教学任务。

（3）在企事业取得中级以上职称的软件工程师或具有高级职称资格（具备同等能力水平亦可）等。

（三）毕业资格与要求

1、课程考试（核）要求:修完全部必修课程，并通过考核。

2、专业职业资格证书

（1）推荐认证：广告设计师四级职业资格认证。

（2）选考证书：Adobe认证证书。

十、其他说明

（一）“理实结合一体化”的专业建设模式

本专业坚持“理实结合，校企合作，顶岗实习”，采用理实结合一体化的专业建设模式。密切注意社会和行业生产实际，在实践专家的参与下及时调整专业结构和教学内容，拓宽学生专业口径。把学校教学与企业的生产实践密切结合起来，面向工程、面向行业，以期实现毕业生零距离上岗。

（二）基于“理实结合”的一体化课程体系

基于工作过程为导向、理实结合的一体化课程体系，不仅培养专业知识和技能，还要培养成为多面手；不仅要熟练完成岗位的本职工作，还要了解相关领域的工作；不仅培养其独立解决问题的能力，而且还培养想象力和创造力以及计划设计、实施和评估反馈等系统行动能力。

按工作任务划分课程门类，按作业流程的展开顺序为依据设置课程顺序，按作业流程的重要性和难度为依据分配课程学时，实现了课程设置职业化、理论实践教学一体化、技能训练岗位化、素质训练企业化。

因此，理实一体化课程教学模式的培养目标，就是要培养学生成为具有系统职业能力（含专业能力、方法能力和社会能力）和职业特长的，具有创新精神和创新能力并全面发展的劳动者和高素质的计算机平面设计人才。