软件与信息服务专业教学计划（人才培养方案）

一、专业名称和代码

专业名称：软件与信息服务

专业代码：710203

二、制定原则

（一）贯彻落实党和国家关于职业教育的各项方针政策，全面推行素质教育，以培养学生的职业道德、职业能力和综合素质，造就本行业高素质技能人才为目标，培养德智体美全面发展的社会主义建设者。

（二）以高素质技能型人才为培养目标，遵循职业教育基本规律和高素质技能人才成长规律，努力实现学习活动与职业活动的准确对接，合理打破传统的以学科体系为主的课程模式，积极推进以理论实践一体化、教学内容模块化为核心的教学改革，切实提高人才培养质量和效率，使学生掌握的知识和技能达到国家相关职业资格标准和企业生产岗位的要求。

（三）坚持以就业为导向、以能力为本位，按照工作领域对职业能力的要求确定专业学习领域，制定专业培养方案。进一步提升校企合作的质量，使专业建设和课程设置符合经济建设和企业生产的现实需要，并能适应未来产业调整、技术升级带来的各种变化，为学生顺利就业及职业生涯发展打下坚实基础。

（四）体现现代科学技术的发展，与行业，企业生产实际的需求紧密结合，突出教学的科学性和实用性。

（五）体现以学生为中心的现代教育理念，在教学方法及教学手段运用方面，充分关注学生的兴趣地和个人的成长需求，激发学生的自主学习意识。在教学环节组织和设计方面，努力塑造工作岗位的情境和要求，使学生在掌握专业知识和技能的同时，形成良好的职业道德、较强的安全意识以及文明生产习惯，提高他们的就业能力。

三、培养目标

本专业立足信息产业，服务于珠海信息化建设，面向信息技术企业、企事业信息技术部门以及社会信息化有关领域的一线岗位,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，从事计算机组装与维护、计算机操作系统安装与维护、办公软件应用、计算机程序开发，网站设计与开发、IT产品的销售与服务等工作，同时具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识，德、智、体、美、劳全面发展的中级技能人才。具体要求如下：

（一）基本素质

培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的政治思想觉悟，树立科学的世界观和人生观；继承和发扬中华民族的优秀文化传统、伦理道德及文明习惯，培养成为热爱劳动，具有一定科学文化知识、良好职业道德品质、较强法律意识的高素质技能人才。

（二）身心健康

使学生具有健康的体魄和良好的心理素质，培养学生坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的革命精神，不断增强他们克服困难、适应社会的能力，为职业生涯需要奠定良好的身心基础。

（三）专业理论和技能

通过本级别专业理论知识学习和操作技能训练，培训熟练掌握计算机组装与维护、计算机操作系统安装与恢复、常用办公软件应用、计算机程序开发，网站设计与开发，IT产品的销售与服务等工作的中级技术应用型人才。

四、周数分配

学生3年中有两年半在学校，半年在企业参加顶岗实习。每学年为52周，累计假期12周，教学时间40周（含复习考试）。三年教学总周数为120周，其中入学教育1周，军训1周，毕业教育2周，机动6周，教学周数110周。

教学周时数按每周5天工作日安排，理论及实践教学每周为28学时（其中2学时为班会），顶岗实习按企业要求实习。

五、教学计划

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

实行学分制管理，16~18学时为1学分，3年制总学分不低于170分。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占专业课学时的比例不少于10%。

（二）教学计划

课程类别	课程名称	学分	教学学时			学期
课程类别	课程名称	学分	总学时	理论	实操	1	2	3	4	5	6
公共基础课	语文	15	198	198	0	√	√	√	√	√
	数学	15	198	198	0	√	√	√	√	√
	英语	15	198	198	0	√	√	√	√	√
	信息技术	4	72	36	36	√	√
	体育与健康	15	144	54	90	√	√	√	√	√
	劳动教育	5	90	36	54	√	√	√	√	√
	历史	4	72	72	0	√	√
	中国特色社会主义	2	36	36	0	√
	哲学与人生	2	36	24	12			√
	心理健康与职业生涯	2	36	24	12		√
	职业道德与法治	2	36	36	0				√
	美育	1	18	12	6				√
	公共艺术	1	18	12	6			√
	中职生礼仪规范	1	18	6	12	√
	职业道德与职业指导	1	36	6	12					√
	通用职业素质	2	18	24	12				√
	小计	87	1224	972	252
专业核心课	HTML5网页设计	5	90	18	72	√
	Photoshop图像处理	2	36	18	18	√
	纯HTML网站项目	1	18	0	18	√
	CSS网页设计	7	126	36	90		√
	纯静态网站项目	2	36	18	18		√
	计算机程序逻辑	7	126	36	90			√
	JavaScript网站开发	6	108	36	72			√
	动态效果网站项目	2	36	18	18			√
	MySQL数据库技术	3	54	18	36				√
	PHP动态网站开发	10	180	72	108				√
	动态网站项目	2	36	18	18				√
	小计	47	846	288	558
选修课	WordPress	4	72	36	36	√	√	√	√
	微信开发	4	72	36	36	√	√	√	√
	UI框架技术	4	72	36	36	√	√	√	√
	网站部署与实施	2	36	18	18	√	√	√	√
	小计	14	252	126	126
实训课	综合实训	15	360	0	360					√
实习课	顶岗实习	37	600	0	600						√
合计		200	3282	1386	1896

说明：

（1）“√”表示建议相应课程开设的学期
（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

六、教学管理

建立和健全管理机构和管理制度，实现教学管理的科学化、规范化、制度化和系统化，不断提高教学管理工作的水平；通过对教学全过程严格的质量管理，规范职业院校的教育教学行为，维护学校正常的教学秩序，促进教学质量的提高和学生素质的全面发展，突出技能训练和校企合作的特点，为培养高素质的技能人才提供保证。

（一）教学标准是组织教学工作的指导性文件，学校必须按部颁(或省颁)统一的教学标准要求，制定出学校实施性教学标准。

（二）在制定实施性教学标准过程中，若课程门数不变，课时变动不大，可由教研组提出意见，教务处处理；课时变动较大的，须经主管校领导批准后执行。

（三）根据实施性教学标准编制学期教学进度计划时或在学期教学进度计划执行过程中，如需进行局部调整，由教务处处理；调整较大的，由教务处提出意见，主管校领导批准后执行。

（四）开设国家教育部未颁发教学标准的专业,应按国家有关规定,由教研组编制该专业的教学标准，经学校审核后按规定的程序进行专业报备手续。

（五）在实施性教学标准中，实践性学时的总课时一般不低于该专业总课时的50%。

七、教学评价

（一）教学质量的总体评价

评价内容应包括社会、家长、学校三方对教学质量的整体评价：

1、社会方面主要分为企业对学生的认可度，主要包括对学生的实际工作技能、职业综合能力、职业道德、职业情感、学生的职业发展等方面；

2、家长方面主要评价学生在通过本课程后是否能掌握专业知识和一技之长，实现高质量就业；是否具有公民合格的法律与道德情操；

3、学校方面主要评价本课程的设置合理性、学生操作安全性、教学管理规范性、教学内容的实用性、教学过程科学性以及教师言行示范性；

（二）教学质量的过程评价

过程性评价以对学生专业能力的评价为主，主要由教师（专兼职）在教学实施过程中完成，其目的在于对学生学习任务的完成情况和核心能力的掌握情况进行评。

表3一体化项目评价表

一体化课程名称
学习任务名称
一、综合职业能力成绩
评分项目	评分内容		配分	自评	小组评分		教师确认
任务完成	完成项目任务，功能正常等。		50-60
操作过程	方法步骤正确，动作准确等。		5-10
安全生产	符合操作规程，人员设备安全等。		5-20
文明生产	遵守纪律，积极合作，工位整洁。		5-10
总分
二、训练过程记录
工具、元器件选择
操作工工艺流程
技术规范情况
安全文明生产
完成任务时间
自我检查情况
三、评语		自我评价				学生签名
		教师评价				教师签名

结果性评价宏观上应更加关注学生从业能力和职业发展能力的评价，其评价结果应该成为指导专业人才培养过程的可借鉴性依据。

（三）评价原则

1、评价主体多元化原则。实行社会、企业、学校等多元主体评价模式，以综合评价结果形成人才培养质量的最终评价。

2、定量与定性评价相结合。将可测量的评价指标形成可量化的评价标准，避免标准的随意性；注重对学生的职业道德、从业意识、工作态度、创新能力等素质要素的评价。

3、可操作性原则。在评价指标和评价标准上，所选择的评价点是明确的、可观测的；在评价方法上，所选择的方法在已有的条件下是可以运用和实现的。

（四）评价指标与形式

表4评价指标与形式表

评价主体	评价项目	评价指标	评价方法
企业	用人满意度	企业对专业人才在职业工作过程中的工作态度、专业技能、团队合作精神等的认可度。	1.企业走访； 2.问卷调查。
毕业生	初次就业率	应届毕业生毕业时正式就业的比率。	1.就业率统计、对口就业率统计； 2.问卷调查； 3.毕业生座谈会； 4.建立毕业生职业跟踪网络信息平台，定期对毕业生进行跟踪。
	对口就业率	毕业生选择与自己专业相符的职业的比率。
	专业认可度	毕业生对自己在学校接受的能力培养与职业岗位要求的吻合度、培养模式的评价。
企业、毕业生	职业发展力	对毕业生的职业适应能力、职业成绩的评价。	1.建立毕业生职业跟踪网络信息平台，定期对毕业生进行跟踪； 2.企业走访； 3.座谈会。

（五）评价信息收集

专业人才培养质量结果实行周期性评价（针对不同的评价项目确定评价周期），具体由专业团队负责毕业生职业跟踪网络信息平台构建与管理、问卷的设计，由专业团队教师分工完成各项信息收集并交由团队汇总。

（六）评价信息处理

专业指导委员会负责对来自社会、企业、毕业生的质量评价结果进行分析，对人才培养方案进行整改与完善并应用于新一批人才的培养。

八、实训实习环境

本专业配备了校内实训实习室和校外实训基地。

（一）校内实训实习室

主要设施设备及数量见下表

序号	实训室名称	主要实训内容	设备名称	设备主要功能（技术参数与要求）	备注
1	计算机基础实训室	公共基础课：计算机应用基础专业核心课：常用工具软件网页设计与制作软件与信息服务外包专业（技能）方向：计算机录入技术信息处理与分析	学生用计算机	CPU:≥主流多核
				内存≥4GB
				硬盘≥250GB
				集成显卡
				显示器：分辨率≥1024x768
				网卡：≥1个
				支持网络同传和硬盘保护
				可选多媒体教学支持系统
				耳机、麦克风
			教师用计算机	同上
			软件	桌面操作系统
				Office办公软件
				常用工具软件
				HBuilderX
				SQLServer数据库软件
				图形图像处理软件
				网页制作软件
				中外文打字测试软件
				VisualStudio2017
				虚拟机及相关系统镜像文件

序号	实训室名称	主要实训内容	设备名称	设备主要功能（技术参数与要求）	数量（台/套）	备注
2	软件开发与测试实训室	专业核心课：软件与信息服务软件工程基础数据库应用 Web程序设计软件产品营销专业（技能）方向课：计算机软件产品使用与维护软件开发与测试专业（技能）方向课：计算机软件产品使用与维护软件开发项目实战软件测试基础	计算机	CPU：≥主流四核	适量
				内存：≥4GB
				硬盘：≥500GB
				集成显卡
				显示器：分辨率≥1024x768
				网卡≥1个
				支持网络同传和硬盘保护
				可选多媒体教学支持系统
				耳机、麦克风
			教师用计算机	同上	1
			服务器	CPU：≥主流四核x2	1
				内存：≥8GB
				硬盘：≥1TB
				网卡≥1个
			软件	64位桌面操作系统	适量
				常用工具软件
				企业级网络数据库
				常用软件测试工具
				智能终端开发工具及虚拟机
				虚拟机及常用网络操作系统镜像

说明：主要设施设备的数量按照标准班50人/班配置。

（二）校外实训基地

根据软件与信息专业人才培养需要和软件与信息产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以软件与信息专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前软件与信息服务专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生实习，为新生人学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实软件与信息服务专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据软件与信息服务培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

九、专业师资

（一）教学团队的组建

师资队伍是保证人才培养质量的首要条件，为满足学生专业能力、社会能力、方法能力的培养要求，需要一支人员充裕、专兼比例合理、素质优良的教学团队作保障。教学团队成员能够分工合作，优势互补，协同进行专业建设，具备整合专业优势资源、优化课程教学设计、创新教学方法和手段等能力。

（二）教学团队的素质要求

本专业教学团队应是一支教学与工程实践经验丰富，治学严谨，敬业精神强，团结协作好的教学团队，能够锐意改革、不断学习和创新。软件与信息服务专业师资配备基本要求如下：

1、师生比不低于：1:20

2、一体化资格：专任教师中获得计算机软件高级职业资格证书或中级以上职称的比例应达到80%以上。

3、学历要求：专任教师均有本科以上学历。

4、专业带头人要求：

专业带头人将引领程序设计专业建设的发展方向，主持人才培养方案、课程标准的修订与实施，负责本专业教学改革和实践技能培养方案的制定与实施。程序设计专业需配置1名专业带头人，其基本要求如下：

（1）具有较高的专业学术水平，熟悉程序设计专业最新研究成果和职业发展动态，准确把握软件专业的发展方向。

（2）具有较高的职业教育教学规律认识水平，熟悉基于工作过程、项目导向等课程开发流程与开发方法，具有丰富的教学经验。

（3）具有较强课程开发、教学改革和科研能力，能够根据职业发展的需求及时调整人才培养方案和专业课程体系。

（4）具有较强的组织协调能力，能够带领专业教学团队进行教育教学改革。

（5）具有3年以上程序设计的经验，中级职称或高级以上职业资格。

（6）具备指导青年骨干教师的能力。

5、专任教师要求：

专任教师的基本要求如下：

（1）计算机相关专业毕业，拥有扎实的计算机理论基础与实操水平、掌握计算程序设计、动态Web开发技术、网页制作、数据库技术、网络与计算硬件等相关技能。

（2）具备良好的职业道德，能够做到为人师表、履行教书育人之职责。

（3）具有课程整体设计能力和项目驱动或任务引领教学方法应用能力。

（4）具有驾驭课堂的能力，能够有效的开展理论教学和实践教学。

（5）具有1年以上的软件开发经验，具有能迅速了解最新技术动态的能力，能够正确处理实践教学中出现的问题。

（6）具有计算机软件高级职业资格证书或中级以上职称。

6、兼职教师要求

兼职教师要求程序设计经验丰富，来源与数量稳定。行业专家要求具有本科或以上学历，担任公司技术骨干或重要职位，精通软件开发。兼职教师的要求如下：

（1）在本专业相关企业生产一线从事技术工作3年以上。

（2）经过职业教育培训，能承担起本专业实践教学任务。

（3）在企事业取得中级以上职称的软件工程师或具有高级职称资格（具备同等能力水平亦可）等。

（三）毕业资格与要求

1、课程考试（核）要求:修完全部必修课程，并通过考核。

2、计算机能力要求:Web程序设计员四级技能等级证书。

3、专业职业资格证书

（1）推荐认证：计算机程序设计员四级职业资格认证。

（2）选考证书：信息处理技术员。

十、其他说明

（一）“理实结合一体化”的专业建设模式

本专业坚持“理实结合，校企合作，顶岗实习”，采用理实结合一体化的专业建设模式。密切注意社会和行业生产实际，在实践专家的参与下及时调整专业结构和教学内容，拓宽学生专业口径。把学校教学与企业的生产实践密切结合起来，面向工程、面向行业，以期实现毕业生零距离上岗。

（二）基于“理实结合”的一体化课程体系

基于工作过程为导向、理实结合的一体化课程体系，不仅培养专业知识和技能，还要培养成为多面手；不仅要熟练完成岗位的本职工作，还要了解相关领域的工作；不仅培养其独立解决问题的能力，而且还培养想象力和创造力以及计划设计、实施和评估反馈等系统行动能力。

按工作任务划分课程门类，按作业流程的展开顺序为依据设置课程顺序，按作业流程的重要性和难度为依据分配课程学时，实现了课程设置职业化、理论实践教学一体化、技能训练岗位化、素质训练企业化。

因此，理实一体化课程教学模式的培养目标，就是要培养学生成为具有系统职业能力（含专业能力、方法能力和社会能力）和职业特长的，具有创新精神和创新能力并全面发展的劳动者和高素质的软件与信息服务人才。

网站首页

学校概况

升学通道

招生信息

专业设置

新闻中心

党建风采

牵手德育

教学园地

校园生活

校企合作

报名咨询

牵手德育

推荐新闻

软件与信息服务专业教学计划（人才培养方案）

牵手德育

推荐新闻

软件与信息服务专业 教学计划（人才培养方案）

软件与信息服务专业教学计划（人才培养方案）